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★国語と言葉の発達

国語力ピラミッドの育て方と活用方法

国語力ピラミッドによって、目に見えない国語力の仕組みがわかってくると思います。これを育てる方法は、ピラミッド各層のバランスを良くして形を整えた上で底辺を大きくし、ピラミッドそのものを大きくしていくことであることがおわかりになるでしょう。国語力ピラミッドが大きくなればなるほど、人へ効率的に意見を伝えたり、論理的に考えたり、文章を書いたり、相手の意図を汲み取ることができるようになります。 これは...続きを読む
2015年10月10日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第7層 作文~コミュニケーションの高いハードル~

国語力ピラミッドの頂点は作文です。国語の授業では作文の「書き方」をほとんど教えてもらえないので、誰もが苦労しがちな課題です。たまに先生から言われて書くだけなので、その重要性もあまり認識されることはありません。しかし、新しく増設されている公立中高一貫校の入学試験には作文が課されています。公立中高一貫校は公教育のエリート育成を目的としています。よって、作文が書けるのは、公的に大事なことと見なされている...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第6層 文の発想力・構想力~発達段階のイメージ想起力アップ~

文章を書くときに必要な要素は、「発想力と構成力」です。文章を書くというと、内容を論理的に展開していくことに目がいってしまいがち。しかし実際には、文を書くのは言葉と文を組み合わせて、新しい意味を創造するクリエイティブな作業なのです。だから、発想力と構成力が問われるのです。「下手でも良い。“えっ、何だ?”の驚き。そして、素のままを出した淀みのないリズム。この2点が評価の基準」と大手新聞社の作文採点者は...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第5層 構造的読解力~テストで試される「国語力」~

「構造的読解力」は、国語のテストで試されるものです。説明的文章のテストでは要旨や指示語、筆者の意見などのポイントが読み取れているかどうかが試されます。一方、物語的文章では、主人公の気持ちとその変化が正確に読み取れているかどうかが問われるのが特徴です。 国語の成績が上がらない場合、この構造的な読み方ができていないのが原因であることが多いです。テストに出題するのであれば、その解き方を教えるのが当...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第4層 音読・抜き書き・暗唱~文章のストックを増やして表現力をつける~

「漢字」が古代中国の「漢」の国の字である事実を表すように、「書き言葉」の国語の勉強は一面、中国語を勉強することでもあります。よって、英単語を覚えるのと同じように、漢字や熟語をしっかり覚えていかなくてはなりません。例えば、漢字の「木」。「き」とも「もく」とも読みます。訓読みと音読みと言われるものです。訓読みは元の日本語にある音なので、感覚的に理解できる言葉。しかし、音読みは中国語に由来するので、音か...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第2層 読書~書き言葉による「論理的な思考」や様々な価値観を学ぶ~

本とは言うまでもなく、社会的な英知を文章で集約した紙媒体による情報の一つです。生活体験を現実面から世界をとらえたものと考えてみましょう。そうすると、読書体験とは文章で編集された価値観で世界をとらえたものと考えることができます。 子どもたちは、説明文や小説文などの様々な種類の文章と、たくさんの筆者の価値観に触れることで、書き言葉を使って考える方法を身につけることができるのです。本の世界への没入...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド 第1層 生活体験~日常生活の中で生きた言葉と体験を増やす~

国語力の最も基本となるのが、勉強から離れた「生活体験」だとする考え方に、不思議な感じをいだくかもしれません。しかし、話したり・書いたりなどの言語活動は、普段から生活の中で行われているものです。日常会話をしたり、テレビの音声を聞いたりする中から、子どもたちは言葉を獲得。ふだん見聞きするすべてのものを、言葉によって識別していくのです。 こうした活動をより深く考えていくと、哲学や言語学の領域になっ...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力ピラミッド

「国語力ピラミッド」には勉強としての国語力だけでなく、「世界標準の国語力」で取り上げたような「話したり」、「相手の言うことを理解すること」で社会を生き抜いていく力も含まれています。三角形のピラミッド全体は、国語力を形成している要素を下層から積みあげた形になっています。最終的には作文、つまり、書き言葉で考えたことを再び生活経験に活かし、精神的に豊かな生活を送ることまで含まれています。ピラミッ...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語の授業で行なわれていること

子どもたちは小学校へ入学すると、最初にひらがなを、次に漢字を学びます。その時、字を「書き」ながら覚えます。そして、教科書に書かれてある文章を「読んで」理解することを勉強します。その延長線上で、漢字を覚えているか・教科書の内容を正確に理解しているかどうか試すために「テスト」が行われます。こうした勉強方法が、小学校から高校までの12年間、文章のレベルは上がっていくもの、機械的に延々と続けられます。受験...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

国語力は社会に出てからの必修能力

国語力は、テストの成績だけがすべてではない現実に、早く気付いてほしいと思います。テストの成績が良くても、作文を書いたり、自分の意見を発表するのが苦手だったりすることもよくあります。しかし、社会に出てから必要とされるのは、いろいろな情報をまとめて企画書を作ったり、問題を解決して会社の利益へつなげるなどの“力”です。これは相当昔から指摘されており、明治末期から昭和中期にかけての文豪、谷崎潤一郎も著書『...続きを読む
2015年10月03日 | ★国語と言葉の発達 |

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    著書のご紹介

     

    マスコミ掲載履歴

    2012.05.19

    「本物の作文力が身につく作文教室」(学研ムック)に、母+国語の記事が掲載されました。

     

     

    2012.03.20

    朝日小学生新聞「朝日おかあさん新聞」特別企画「子どもと作文」で作文の取り組み方についての記事が、掲載されました。

     

     

    2010.06.17

    「頭のいい子の育て方vol.12」(学研ムック)で、読解の勉強の仕方の記事が、4ページの誌面で紹介されました。

     

     

    2008.05.15

    TBS放送「ピンポン!」で紹介されました。

     

     

    2008.05.15

    産経新聞の記事「頭の中の頭の中整理整頓」に掲載されました。

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